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绝地求生faceit伦敦巅峰联赛:《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設計

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【教學要求】

1、結合課文理解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義,感悟作者對父母評價的理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重難點】

理解課文內容,感悟父母對孩子的愛。

【教學過程】

一、激趣引入

同學們,今天我們學習一篇課文──《“精彩極了”和“糟糕透了”》。大家想一下,我們平常在什么時候說“精彩極了”在什么時候說“糟糕透了”?課文中的“精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰說的?哪些自然段具體寫了有關“精彩極了”和“糟糕透了”的小故事?

二、精讀“童年故事”(1~14自然段)部分

1、就自己喜歡的角色讀課文1~14自然段,要求:讀正確,不添字,不漏字,富有感情。

2、領悟:

⑴“精彩極了 ”和“糟糕透了”分別是誰說的?他們所評價的對象一樣嗎?

⑵他們做出這些評價的理由是什么?

⑶剛才大家就自己喜歡的角色讀了1至14自然段,那么現在,誰能告訴老師“我讀懂了……”

(當“我”作了第一首詩后,父母分別做了什么評價,面對這些評價“我”的反應有什么不同?)

3、為什么“我”的父母會有這兩種截然不同的評價呢?

“精彩極了”是母親的評價,這句評價是感情化了的。因為母親對待子女比較重感情,所以為了鼓勵子女,?;崴敵└星榍苛胰從朧率擋⒉皇窒嚳幕?。母親看到七八歲的“我”能寫出詩,就會為寫詩這件事動情,并不多想詩本身的質量如何,而會借著詩為話題,贊賞“我”寫詩的行為?!霸愀饌噶恕筆歉蓋椎鈉蘭?。父親注意的不是我寫詩的行為而是詩本身的質量。父親特別重視理性,所以他對“我”的評價過分強調事實而忽略了感情,沒有考慮到“我”的承受力。不過,在這里,這位父親說的“糟糕透了”是針對母親的“精彩極了”而言的,他認為母親的鼓勵有點過分了,以致使孩子“洋洋得意”,此時,給孩子一些警告,可能更有助于他的健康成長。

4、請大家再一次朗讀1~14自然段,注意:這次讀要進入角色。那么,我們怎樣讀才能進入角色呢?

母親的話要讀得激動,富有激;父親的話要讀得嚴肅、冷靜;“我”的話要讀得天真爛漫,受到不同的評價時所表現的得意及沮喪的感覺。

(過渡:媽媽對“我”作的第一首詩的評價是“精彩極了”,爸爸的評價是“糟糕透了”,這兩種評價對于“我”起到什么作用?)

四、精讀后來的認識部分(15~17自然段)

1、自由讀15~17自然段,劃出自己印象最深的句子或提出自己不懂的問題和大家討論。

⑴作者為什么說“‘精彩極了’也好,‘糟糕透了’也好,這兩個斷言有一個共同的出發點──那就是愛?!?p>⑵成年后,作者越來越體會到兒時是“多么幸運”,這是為什么?

2、默讀最后一個自然段,討論:

⑴“兩種聲音”指的是_____。

⑵“一直交織在我的耳際”的意思是__________。

⑶“精彩極了”代表_____;“糟糕透了”代表_____。正因為有_____,所以作者才會努力地向前駛去,成為_____。

五、再讀課文,談感受

1、讓我們再一次走進巴迪的心靈,再一次感受父母最深沉的愛。請大家有感情地朗讀課文15~17自然段。

2、在作者看來,愛有兩種不同的表達方式,是哪兩種?你有過同樣的感受嗎?

六、作業

讀了這篇課文,你想到了什么?請把你想到的用二、三百字寫下來。

【板書設計】

19、“精彩極了”和“糟糕透了”

得意傷心鼓勵嚴厲

↘ ↙ ↘ ↙

感受愛

在愛的鼓舞下努力向前駛去

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