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教學目標

1.選擇自己熟悉的動物編故事。

2.引導學生展開豐富的想象,激發學生的創新思維和習作興趣。

3.能夠語言通順、內容具體地把動物之間可能發生的事寫清楚。

教學重點

1.激發學生的習作興趣,培養學生習作的自信心。

2.把動物之間可能發生的事寫清楚。

教學過程

一、交流故事,激發想象

1.情境激趣

播放多媒體課件,屏幕上出現一幅幅美麗奇特的圖畫,師伴著輕松活潑的音樂描述畫面???,貪玩的小貓,調皮的小狗,可愛的小白兔正在捉迷藏,他們玩得多高興呀!淘氣的小豬沿著彩虹飛到了天宮。一支畫筆可以給窮人以衣食;一把鑰匙可以打開寶庫的大門……大自然里五彩繽紛的畫面,社會生活中離奇生動的情節,都是童話創作的源泉。這些美好的事物,你們喜歡嗎?

2.交流、想象

在這些美好的童話以及同學們自己讀過的童話故事中,哪一篇故事給你留下的印象最深?你們能簡單地說說這個故事和你讀后的感受嗎?

學生根據自己的積累講述故事的內容和感受。

二、激活思維,引導想象

1.聽故事想象。

師繪聲繪色地講《螢火蟲和小星星》的故事。

師生對話、交流。

話題之一:你們聽到了什么?學生有的復述故事,有的抓住語言、動作和關鍵詞句說故事,有的創造性地說出自己聽后的感受。

話題之二:你們是怎么聽的?說說自己聽的方法。

生:一是聽出主人公是誰,他們之間發生了什么事;二是邊聽邊想象畫面,讓自己頭腦中有一個鮮明的形象;三是聽出重點和故事說明的道理。

2.編故事想象。

剛才同學們聽得聚精會神,聽懂了故事的內容和要說明的道理,可是那畢竟是別人編的童話故事,下面我們也來試試自己編童話。這里有個故事的開頭,接下去會發生什么事,結果怎樣,結果怎樣呢?

開頭是:“有一天,一只小鴨子出去玩耍,發現一只小鳥從樹上掉下來受了傷,小鴨子想幫助小鳥……”

(1)小組互說。要求人人都發言,說出自己與眾不同的創意。

(2)全班交流說。小組推選代表在全班交流,教師組織學生評一評、議一議。

(3)創造性地說。師生可點撥補充。

三、鼓勵創新,拓展想象

1.明確要求,自主擬題。讓學生明確習作要求:(1)選擇自己熟悉的動物做主人公。(2)重點想象它們之間可能發生的事。(3)主人公不宜過多,題目應簡潔,如:《猴子新招》《小白兔與長頸鹿》《黑熊爺爺病了》等。擬題方式僅供學生參考。同學們相互交流自擬題目。

2.自由想象,完整敘述。(生介紹自己的故事,其他學生補充。)

3.放手試作,創新表達。同學們把剛才說的用筆寫下來,相信你是最出色的童話大王。

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